近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，提出“以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向”，“有序有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅實基礎(chǔ)”。

　　黨的二十大報告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，再次明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。要切實把準(zhǔn)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的方向路徑，完善體系框架，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力，是能夠適應(yīng)社會多方面需求的綜合素質(zhì)或能力，主要包括專業(yè)能力、方法能力和創(chuàng)新能力。推進(jìn)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，建設(shè)一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為保證。提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，要優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，組織知名專家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊、實踐項目，及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實踐。職業(yè)教育與時俱進(jìn)，精準(zhǔn)對接時代需求，才能為社會源源不斷地提供符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的人才。

　　以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系最為緊密的教育類型，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要責(zé)任。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)要求。深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育需要緊盯經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，實施以需求牽引的技術(shù)技能人才供給側(cè)改革，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢對技術(shù)技能人才需求的新變化，有效整合企業(yè)、院校、行業(yè)和政府的各類資源，使培養(yǎng)對象能有效適應(yīng)以技術(shù)技能生產(chǎn)配置為核心的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)以勞動生產(chǎn)率提升為重要特征的創(chuàng)新驅(qū)動型高質(zhì)量發(fā)展。

　　以推動職普融通為關(guān)鍵。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職普融通是指職業(yè)教育和普通教育相互溝通、相互銜接，既各成體系，又融合發(fā)展。推進(jìn)職普融通，打開職業(yè)教育學(xué)生的晉升空間和發(fā)展通道，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化、技術(shù)創(chuàng)新的能力。推動職普融通，就必須打通中職、高職、應(yīng)用型本科教育乃至專業(yè)學(xué)位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，搭建起人才成長的“立交橋”。只有職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通，職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)和成才通道越來越寬廣，職業(yè)教育的競爭力和吸引力才能大大增強(qiáng)。

　　以科教融匯為新方向。科技自立自強(qiáng)不僅需要大量高水平研究型人才，更需要數(shù)以億計的高素質(zhì)技能型人才作支撐，把先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。科教融匯是深入實施科教興國戰(zhàn)略的重要抓手，是以融合匯聚科技和教育的力量，主動服務(wù)國家科技自立自強(qiáng)。推進(jìn)科教融匯，要求職業(yè)教育努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈、教育鏈有效對接，主動融入科研鏈，成為科技成果轉(zhuǎn)化的“中試車間”，破解“科技產(chǎn)業(yè)兩張皮”問題，推動科技創(chuàng)新、催化科技成果轉(zhuǎn)化，在服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮有力支撐作用。

　　把國家發(fā)展對技能人才的需要、人民群眾對職業(yè)教育的期望、職業(yè)教育發(fā)展和技能人才成長規(guī)律有機(jī)統(tǒng)一起來，必須從深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革入手。切實把準(zhǔn)改革方向路徑，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、實效導(dǎo)向，有序有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必將為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供更有力的人才支撐。

    信息來源：中安在線